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合阳中学:品牌教育强县的中坚力量

作者:无法与之相比 来源:保持身体在同一水平面 录入者:admin 发布时间:2012年07月05日 点击数:

    梁山为屏、金水萦绕的合阳县是中华民族的发祥地和《诗经》文化的发源地,自古以来她以崇文尚德、尊师重教著称。多年来,该县文化教育蓬勃发展,优秀人才辈出。在文化教育的蓬勃发展中,总有一个名字遥居榜首,总有一种精神牵动着全县人民,这就是合阳中学。作为陕西省最早的县立中学,她挥舞如椽巨笔,在该县及全市高考史上书写了辉煌的篇章,办出了让人民满意的教育,为学校的持续发展奠定了坚实基础。

    2012年,合阳中学高考再创佳绩,渭南市文理科状元、榜眼皆被该校囊括,高三16班的李东辉以658分夺得全市文科状元,高三6班的邢宽以702分夺得全市理科状元;张熠和梁莎分别以699分、657分获得全市理科、文科第二名。全校二本上线1186人,600分以上122人,各类上线比率遥居渭南市第一。

    教育神话  清华、北大年年榜上有名

    有人说,教育是一项神圣的事业,神话是一种美丽的向往,两者风马牛不相及。但近年来,以“让每位走出合中的学子都会创造成功”为办学宗旨的合阳中学却奇迹般在这片神秘的教育沃土上,取得了一个又一个骄人的成绩,创造了一个又一个惊天动地的神话:

    “清华北大榜上有名,一本二本稳步提升”,这是合阳中学的高考目标。而这一目标绝不仅是口号,以“提高课堂教学效益”为重点,以“培优”“帮中”“扶困”为突破口,以“四步导学”教学模式为主导,在全校奋力提高教育教学质量的强劲大浪中,学校高考上线人数年年攀升,清华、北大届届榜上有名,学科竞赛在全市独领风骚。 

  2010年高考二本上线1180人,600分以上107人。王晨子同学获渭南市文科状元;宁丹同学获渭南市文科第三名;习翔宇、雷鑫同学分获渭南市理科二、三名。王晨子、雷鑫、乔汉楠、习翔宇、宁丹等五名同学被北京大学、清华大学录取。

  2011年高考二本上线1215人,600分以上114人。车晔同学被北京大学录取,穆梦斐、张昱轩同学均被清华大学录取。

    2012年高考二本上线1186人,600分以上122人,邢宽、李东辉同学分获渭南市理科和文科状元。这个六月,整个合阳县再次沸腾,“状元、榜眼均在合中!”

    被“震”住的不仅在外界,合阳中学的校领导和老师们,虽对全校取得好成绩胸有成竹,但今年的结果仍让他们觉得来得有点出乎意料。

    合阳中学校长董敏学激动地说,按目前的情况,今年合中至少将有4名学生分别进入清华大学或北京大学。而这一好成绩,与学校突破传统复习模式的樊篱,大胆实施课堂教学改革密不可分。

    重视课改  新思维打破传统教育模式

    2002年,面对“纯课堂”的传统教学模式、落后的教学设备等问题,合阳中学校长董敏学率先提出了“文科先改、理科先用”的教改理念,倡导要“走出课堂”。

    而这种“走出去”,不是形式上的教师、学生走出课堂,而是教学走出课堂,即在文科学科中进行教学改革,开展表演、话剧、英语朗诵、政史地抢答赛等活动。对于理科,则是引进投影仪、电脑等现代教学设备,完善教育资源,让教师运用现代教学设备,提高课堂教学效益。

    在这样的思路引领下,学生们在课堂上的积极性发生了变化。“以前课堂上还有不注意听讲的现象,随着这种教学方式的实施,慢慢活起来了。” 主管教研工作的刘正林副校长说,以前学生来到学校就一头扎进书桌上,整日沉寂在老师的灌输中,对学科理论的“吸收率”很低,而新鲜的教学方式让他们对学习有了兴趣。

    此时,学校各学科先后在师生中创办了《合中教研》、《I  LOVE MY  SCHOOL》、《桧韵》等五种校本教研期刊,近几年来,教师中也有数百篇论文获国家、省、市奖励或在各级各类报刊、杂志上发表,校本教研的蓬勃开展极大地促进了教师教学理念的更新、教学方法的改进和业务素质的提高。

    随着国家教育政策和教育环境的变化,校领导认为,学校的教育模式也要适时调整和更新。2004年,学校又提出了“我引导,你发展”的教改思路,构建了“教研室——教研组——备课组”三位一体教研体系,这为学校的可持续发展提供了基础。

    合阳中学副校长、高三年级主管领导马根福说,学校教书育人不仅是为了让学生掌握知识,更是引导学生成长,培养他们可持续发展的能力。“传统的教学模式教师教的累,学生学的苦,要彻底改变学生和教师的思维,让学生轻松的学,快乐的成长,让教师轻松的教,幸福的工作。”      

    与此同时,学校还采取“走出去,请进来”的办法,不仅组织教师先后到广东、山西等课改成功的学校参观学习,汲取经验;还邀请知名专家学者来校讲学,传经送宝,鼓励支持广大教师积极参加省市县新课改培训,相互切磋,资源共享,共同提高。

    通过这种方式,大家的思维一下子开阔了。副校长刘正林主管教科研工作,他多次带着学校骨干教师外出参观学习,深刻地感受到,一些优质的课改经验和教育模式理念先进,操作性强。学校开展的学生学习小组培养了学生自主合作的能力,在教师和学生中反响良好。

    结合合阳中学的教育特点,一套集成合中教学特色的“四步导学”教学模式应运而生。所谓“四步导学”,即“导读——导评——导研——导思”, “导读”就是走进教材,教研组老师集体讨论制定“问题生成——评价单”,学生借助此单,有计划、有目的、有组织、有成效地预习。“导评”环节,学生持老师制作的“问题解决——评价单”,展示解决小组中的共性问题。“导研”环节,教师制作“拓展提升——评价单”,学生借助此单总结规律和方法。“导思”环节,学生借助老师制作的“温故知新——评价单”,通过试题等方式检查学习效果,提升学生的综合思维能力。

    突破重围 “变招”铸就一路高歌猛进

    新的教学模式学生是否适应,家长能否接受,教师会面临哪些问题?合阳中学教育处副主任、高三理科实验班班主任曹满宏坦诚地说,刚开始实施时,教师们压力也很大,导读部分有的学生提不出问题怎么办?分组交流中,性格内向的学生不愿积极参与如何来处理?有学生自主学习意识不强又该咋处理?更为头疼地是,让孩子自己站在课堂上给大家讲课的这种教学方式家长能否接受吗?

    实施初期,教师们手把手地教孩子们使用工具单,让他们先形成导读的良好习惯,慢慢地,孩子们便主动开始学习了。在交流展示小组分配中,教师刻意将性格、学习层次、各科成绩不同的学生均衡分到一组,每个小组有名称、有愿景、有口号、有组长,性格内向的学生在活泼学生的渲染下也变得大胆了,语文学得好的学生在数学尖子生的带领下成绩也提高了……

    此时,也有个别家长难以理解,找到学校与教师“论理”,经过校领导和教师的分析和解释,家长也慢慢接受了,尤其是在一天天看到孩子的进步和成长时,家长们的心彻底放下了。

    正如校领导老师所想,上述面临的问题都逐一出现,但又让他们自豪地是,经过探索,这些问题都一一化解。

    学生们从不适应到开始喜欢热爱这种教学模式了。2012年渭南市理科状元、合阳中学高三6班的邢宽便是“四步导学”的最大受益者,他与渭南市理科第二名、同班的张熠在“四步导学”教学模式中分到了一个学习小组,他们给小组起名为“六合”,6个学生为一组,一起合作共同学习进步。邢宽说,该模式调动了他学习的积极性,培养了团队协作意识,开阔了他的思路,让他从同伴中汲取了更多优点,取得更大的进步。

    “四步导学”教学模式实施后,董敏学校长和其他校领导多次深入到课堂上调研,与学生交流互动,了解该模式实施进展情况的利弊,根据学生和教师的不同情况,适时进行教育教学方法调整。

    2011年,“四步导学”教学模式开始在全校各年级中展开,同一种模式,却有不同的操作方式,校领导认为,高三的复习为“检测性复习”,操作中要注意反思和温故知新,而高一高二课程还是以储备和学习基本的知识为主。

    其实,在实施过程中,作为一直参与和操作的教师们,对模式的可行性更为担心,直到第一届实施“四步导学”的高三年班在今年的渭南市第一次统考中有点“成绩”时,他们的心才稍有放松。“第一次统考,我们的高三文理科的成绩都比较突出。”而4月份的第二次统考更是让老师们吃了颗定心丸。马根福介绍,从学生的整体成绩和尖子生的分数来看,这次的成绩比第一次更有突破。而2012年的高考成绩更是证实了合阳中学的课改是有必要的、可行的、成功的。

    看到成绩,有同行评价,“这几年是合阳中学最能折腾的时期”,而学校的每位课改实施者深知,“这几年是他们最动心思的阶段。”取得的成绩是与学校坚持实施课改,积极探索创新教育模式密不可分的,外界已有越来越多的声音在肯定,合阳中学的“变招”就是厉害!

    “虽有结果,不一定过程全对,没有结果也不能代表过程全错。”即便成绩这样喜人,合中人仍认为,“四步导学”模式仍在探索阶段,没有从思想上和理论上形成整套的推广材料。学校计划在7月份召开教育教学工作研讨会,反思和归纳实施中的问题与经验。

    无私敬业  优秀队伍奠定品牌教育强县

    新课改的探索过程是曲折和充满心酸的,是什么让合阳中学和全校教师劲往一处使,心往一处想?

    在合阳中学,每位老师将事业放在第一位。董敏学校长说,“合中的教师是轻伤不下火线,重伤假期减半。”老师们将自家的事往后一拖再拖,却不愿耽误学生们的课。

    学校工会副主席乔俊学介绍说,学校曾有位年轻教师,结婚当天中午举行仪式,早上还坚持在课堂上,因怕耽误教学工作,老师主动将婚礼议程简化了。

    王明芳老师的儿子刚刚上初一,孩子每天晚上的作业都是在办公室完成的,因为工作无暇照顾孩子让王明芳有些内疚,但同时,合阳中学良好的学习氛围也感染着自己的孩子,“儿子从小学到初中的变化很大,有空时,我也将学校好的教学方法用在孩子身上。同时,当孩子看到学校里人人奋进学习的局面,自己的学习也主动了。”

    因为有一支敬业、扎实、奋进的教师队伍,校长董敏学也格外的感动和自豪。在各项制度和福利上他想教师所想,每年教师生日时,他总能代表学校给教师送上鲜花、蛋糕等礼物,让教师们踏实安心工作,而教师们这种无私敬业的精神已扎根于合中的沃土上并生根发芽,正是有这种长期的文化氛围和积极向上的教育灵魂,才铸就了合中的辉煌成就。

    在合中,教师和学生的关系也十分融洽。老师把学生当做自己的孩子,孩子面对老师是平视的目光。记者在合阳中学采访期间,常听曹满宏老师亲切称自己的学生邢宽为“宽子”,两人之间的关系仿佛更像朋友。邢宽说,老师们与他们的交流不仅在课堂上,更多的是心与心的交流。

    合阳中学良好的校风、学风已在合阳这个教育强县处处渲染,全县上下都已沐浴在书香之中,并因这种气氛引以为豪。

    合阳县委书记樊存弟说,合阳文化底蕴深厚,全县注重教育,老百姓子弟都以考上大学为荣。县委、县政府更是高度重视教育工作,提出了“抓教育就是抓经济,抓教育就是抓民生,抓教育就是抓未来”的政治决策,确立了“以创建为龙头,以项目促发展”的教育发展总体思路,并把建设“品牌教育大县”作为兴县富民五大战略之一,引领教育跨越式发展。而合阳中学便是合阳教育的开拓者和支撑点,有这样先进的教学理念,有这样一支敬业的队伍,合中怎可能不出成绩?

    对于今年合阳县及合阳中学取得的成绩,县长陈振江坦言,“实际上,我比学校、老师、考生更高兴。”他说,在财政允许的范围内,用在教育上的钱花多少都不为过。在人事调配上,合阳县优先教育系统用人,每年保障有100名师范类大学本科毕业生补充到教师队伍,使教师队伍新鲜而有活力。在财政保障上,县上在财政困难的情况下,逐年加大教育经费投入;同时,通过骨干教师的培养、农村教师补贴、表彰优秀教师、改善农村教师住房条件等措施巩固教师队伍建设。

    “合阳中学创出了好成绩就好在了学校的教育氛围。”合阳县政协副主席、教育局局长贾忠孝说,合阳教育取得优异的成绩是全县领导重视教育、百姓关心教育、全民支持教育的结果。目前,合阳正以教育强县复查验收为抓手,凝心聚力,鼓足干劲,打造品牌教育大县,推动教育均衡发展,努力办好人民满意教育。(本报记者 屈妍)

原载于华商报

 

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